نقابة المهندسين ــ فرع زلــــــــة

  • Home
  • Libya
  • Zella
  • نقابة المهندسين ــ فرع زلــــــــة

نقابة المهندسين ــ فرع زلــــــــة النقابة، بطبيعة الحال، تعتبر خط الدفاع الأول عن المهندسين، والضامن لحقوقهم ومصالحهم المعنوية والمادية المشروعة

30/08/2025

تتقدم [النقابة الفرعية زلة] بأسمى عبارات الشكر والعرفان إلى الجمعية العمومية والنقابة العامة للمهندسين، تقديرًا لجهودها الكبيرة في دعم المهنة والمهندسين والارتقاء بالعمل الهندسي.

وبهذه المناسبة نبارك انعقاد اجتماعكم اليوم السبت الموافق 30/08/2025، ونتمنى لكم كامل النجاح والتوفيق في أعمالكم وقراراتكم، سائلين الله أن يكتب لخطواتكم التوفيق والسداد، وأن يكون اجتماعكم فاتحة خير وعطاء ينعكس أثره على المهنة

30/08/2025
18/08/2025

اجتماع النقابة العامة للمهندسين بالجمعية العمومية للنقابة فى
طرابلس
30/8/2025

النظــام الأســـاسيالنقـــــــابة العامة للمــهندسين الباب الأول إنشاء النقابة وأهدافهامادة1 - تنشأ نقابة تسمى النقابة ا...
15/05/2025

النظــام الأســـاسي
النقـــــــابة العامة للمــهندسين

الباب الأول إنشاء النقابة وأهدافها

مادة1 - تنشأ نقابة تسمى النقابة العامة للمهندسين وتكون لها الشخصية الاعتبارية وتعتبر الهيئة الممثلة للمهندسين المتمتعين بالجنسية الليبية وتعتبر هيئة استشارية للدولة في مجال تخصصها , ويكون مقرها .الرئيسي طرابلس ولها فروع بالمحافظات طبقا لأحكام القانون

مادة 2- تعمل النقابة على تحقيق الأهداف التالية :

الارتقاء بالمستوى العلمي والمهني للمهندسين والمحافظة على كرامة المهنة ووضع وتطبيق الأسس الكفيلة بتنظيم ممارسة المهنة وأداء أعضاء النقابة لواجباتهم في خدمة البلاد ومراقبة تنفيذها
• تعبئة قوى أعضاء النقابة وتنظيم جهودهم في خدمة المجتمع لتحقيق الأهداف الوطنية وأهداف التنمية الاقتصادية ومواجهة مشكلات التطبيق واقتراح الحلول المناسبة لها والاشتراك الايجابي في العمل الوطني

• تنمية روح الإخاء والتعاون بين أعضاء النقابة والعمل على رفع مستوى الأعضاء من النواحي الهندسية والاجتماعية والمادية وتامين حياتهم ورعاية أسرهم اجتماعيا واقتصاديا وصحيا وثقافيا

• الإسهام في دراسة خطط التنمية الاقتصادية والمشروعات الصناعية والهندسية

• المساهمة في تخطيط برامج ومناهج بحيث تساير حاجات المجتمع وتخدم مصالحه وتفي بمتطلباته

• العمل على تنمية ونشر البحوث والدراسات في مختلف المجالات الهندسية وربط البحوث العلمية والهندسية بمواقع الإنتاج وذلك بدراسة أساليب الإنتاج ووسائل تحسينه وزيادته وتخفيض تكاليفه

• التعاون مع المنظمات والجمعيات الهندسية الداخلية والخارجية وتوثيق الروابط بينها وتبادل المعلومات والخبرات ويشمل ذلك الاشتراك في دراسة الموضوعات والمشروعات ذات الطابع المشترك وكذلك

الاشتراك في المؤتمرات الدولية التي ترتبط بهذه الأهداف والتي تعقد بالخارج والعمل على عقدها بالبلاد

• العمل على نشر الوعي الهندسي وتنظيم الإشراف على المكاتب الهندسية والمكاتب الهندسية الاستشارية

الباب الثاني

شروط العضوية والقيد بسجلات النقابة:

مادة 3- يشترط فيمن يكون عضوا بالنقابة ما ياتى

• أن يكون حاصلا على بكالوريوس في الهندسة من إحدى الجامعات الليبية أو على درجة علمية يعتبرها القانون المنظم للجامعات معادلة لدرجة البكالوريوس.

(ب)ان يكون متمتعا بجنسية ليبية ويجوز لمجلس النقابة أن يقبل عضوية النقابة رعايا الدول الذين تتوفر فيهم شروط العضوية .
(جـ) أن يكون متمتعا بالأهلية المدنية الكاملة.

ويجب على الجامعات والكليات والمعاهد العليا التي يتخرج منها حملة المؤهلات المنصوص عليها في الفقرة "أ" أخطار النقابة بأسماء الخريجين ودرجات تخرجهم ومحال إقامتهم خلال ستين يوما على الأكثر من تاريخ إعلان نتيجة الامتحان .

مادة 4- تشكل لجان القيد برئاسة احد وكيلي النقابة وعضوين من مجلس النقابة يختارهم المجلس وممثلين

لكل شُعبة ويقدم طلب القيد إلى الشعبة المختصة بالنقابة لدراسة وتقديم توصياتها بشأنه طبقا للنظام الداخلي وتعرض هذه التوصيات على لجان القيد وعلى الطالب أن يؤدى مع الطلب رسما قدره عشرة دنانير , ولا يرد هذا الرسم بأى حال من الأحوال .

وتقرر لجنة القيد قيد الاسم في الجدول الخاص بعد التحقق من توافر شروط القبول في الطالب طبقا للأوضاع والإجراءات التي يحددها النظام الداخلي .
ويجب أن يكون قرار اللجنة برفض القيد مسببا في هذه الحالة تسلم صورة من قرارها إلى الطالب ترسل إليه بكتاب موصى عليه بعلم الوصول خلال أسبوع من تاريخ صدور القرار .

وفى جميع الأحوال يجب أن يصدر قرار اللجنة خلال ثلاثة اشهر من تاريخ استيفاء الأوراق المطلوبة .

مادة 5- يجوز للطالب أن يتظلم من القرار الذي يصدر برفض قيده إلى مجلس النقابة وذلك خلال الثلاثين يوما التالية لتاريخ إعلانه بهذا القرار .

كما يجوز لمجلس الشعبة اذا رأى وجها لذلك أن يعرض وجهة نظره على مجلس النقابة .

ويفصل مجلس النقابة في التظلم بعد تكليف الطاعن بالحضور بكتاب موصى عليه لسماع أقواله على إلا يكون لأعضاء لجنة القيد المختصة صوت معدود في قرار المجلس بقبول التظلم أو رفضه .
مادة6 - يعتبر أعضاء نقابة المهندسين المقيدة أسماؤهم بسجلاتها الدائمة والمؤقتة عند صدور هذا القانون مهندسين وأعضاء مؤسسين لنقابة المهندسين وتدرج أسماؤهم في جداولها مرتبة حسب تواريخ حصول كل منهم على لقب مهندس .

مادة7- لا يجوز لوزارات الدولة ومصالحها والهيئات والمؤسسات العامة والشركات والأفراد أن تعين في وظائف المهندسين أو أن تعهد بالإعمال الهندسية إلا إلى الأشخاص المقيدة أسماؤهم في جدول النقابة أو إلى المكاتب الهندسية الاستشارية المقيدة بجدول النقابة بعد سداد رسم القيد المقرر والاشتراك .

أن تمنح المهندسين الأجانب والمكاتب الهندسية الاستشارية الأجنبية تصريحات مؤيدة ومحددة لمزاولة المهنة بناء :على طلب الجهات التي عهدت إليهم بذلك وبعد سداد الرسوم المذكورة في لائحة مزاولة المهنة.

الباب الثالث
ويتكون من اربعة فصول
الفصل الأول
أجهزة النقابة وطريقة تشكيلها :

مادة 8 - يشكل الهيكل التنظيمي العام للنقابة , على الوجه الاتى :

• الجمعية العمومية .

• مجلس النقابة .

• الجمعية العمومية لكل شعبة .

• مجلس الشُعب – وتشمل :

شعبة الهندسة المدنية – والميكانيكية و الصناعية – والكهربائية – والمعمارية – والكيمائية – والنووية – والتعدين والنقط – و الالكترونية و الحاسب الآلي– و هندسة الطيران– و الهندسة الكيميائية.
النقابة الفرعية , وتشكل كل منها من :

• الجمعية العمومية للنقابة الفرعية .

• مجلس النقابة الفرعية .

مادة 9- يشترط فيمن يرشح لعضوية مجلس النقابة أو مجالس النقابات الفرعية ما ياتى :

• أن يكون مهندسا . مقيدا بسجلات النقابة .

• أن يكون مسددا للاشتراكات, حتى نهاية السنة الميلادية السابقة لأجراء الانتخابات.

مادة 10- يشترط فيمن رشح نفسه نقيبا أو عضوا, أو رئيس شعبة أو رئيس نقابة فرعية , أن يكون حاصلا على بكالوريوس الهندسة من أحدى الجامعات الليبية , الاجنبية على ان تكون معتمدة من جهات الاختصاص بالدولة الليبية, وان يكون قد مضى على تخرجه , ومزاولته أحدى المهن الهندسيةلمدة لا تقل عن خمس سنوات ويعتبر القيام بالتدريس للعلوم الهندسية , في حكم ممارسة المهنة , في حساب المدد اللازم استيفاءها .

مادة 11- يعلن مجلس النقابة عن مواعيد فتح باب الترشيح للمراكز النقابية الخالية على كافة المستويات – وقفلة ومواعيد الانتخابات , في الجرائد اليومية كما تعلق صور من ذلك الإعلان بلوحة الإعلانات , بمقرالنقابة العامةللمهندسين ومقار النقابات الفرعية بالمحافظات و غيرها من الوسائل الإعلامية, وذلك قبل فتح باب الترشيح بسبعة أيام على الأقل " الأسبوع الأول من يناير " ويحدد مجلس النقابة موعد فتح باب .

الترشيح لمركز النقيب , وأعضاء مجالس الشعب الذين تنتخبهم الجمعيات العمومية بالنقابة العامة, والنقابات الفرعية بالمحاقظات , وأماكن التجمعات الكبيرة للمهندسين التي تخرج عن النطاق الاقليمى للنقابة من شهر يناير من كل عام , ويقفل باب الترشيح بعد خمسة عشر يوما " الأسبوع الأخير من يناير " .

ويكون قفل باب الترشيح بحضور لجان يشكلها مجلس النقابة , من بين أعضائه أو من أعضاء آخرين بالنقابة العامة للمهندسين , وتقوم هذه اللجان بإعداد محضر مفصل بالإجراءات التي تمت بالتطبيق لأحكام القانون , و هذا النظام .

ويتم انتخابات أعضاء مجلس الشعب ومجالس النقابات الفرعية , في الأسبوع الأخير من شهر فبراير , ويتم الاجتماع العادي للجمعيات العمومية بالنقابة العامة والجمعيات العمومية بالنقابات الفرعية, في الأسبوع الأول من شهر مارس من كل عام بمقر النقابة العامة .

مادة 12 - تقدم طلبات الترشيح باسم النقيب , على النموذج المعد لذلك , ويسلم إلى الأمانة العامة للنقابة أو

النقابات الفرعية بالمحافظات بموجب إيصال خلال الموعد المحدد في المادة السابقة وفى ساعات العمل بالنقابة وفروعها .

ويعد سجل خاص , يثبت فيه أسماء طالبي الترشيح , وتاريخ وساعة تقديم الطلب , على أن يرفق بطلب الترشيح مبلغ تأمين و قدره خمسون دبنارا ليبيا بالنسبة لمركز النقيب ثلاثين دبنار بالنسبة لأعضاء المراكز المكلمة و عشرون دينار بالنسبة للمراكز النقابية الأخرى .
وعلى النقابات الفرعية بالإقليم , موافاة النقابة العامة بطلبات الترشيح أولا بأول .
مادة 13 - يكون تقديم طلبات الترشيح شخصيا . أو بتوكيل معتمد , مقابل إيصال أو بخطاب مسجل بعلم الوصول في المواعيد , على أن يوضح بطلب الترشيح ما ياتى :

• اسم المرشح ثلاثيا .

• رقم عضويته في السجل العام .

جـ- المركز النقابي الذي يطلب الترشيح له .

د- مدة قيده بالسجل العام .

مادة 14- توجه الدعوة إلى الأعضاء لحضور عملية الانتخاب بطريق البريد , أوبالإعلان في صيحفتين يوميتين , احدهما قبل موعد الانتخابات بأسبوع والأخرى يوم أجرائها وتنشر أسماء المرشحين في مجلة المهندسين , كما يعلن عنها في لوحة الإعلانات بمقر النقابة العامة. ومقار النقابات الفرعية بالمحافظات .

وتبدأ عملية الانتخابات في تمام الساعة التاسعة صباحا . في اليوم المحدد وتستمر حتى الساعة الخامسة مساء .
مادة 15- تجرى الانتخابات , لجميع المستويات النقابية , عن طريق الانتخابات المباشرة بالاقتراع السري بالمقر الرئيسي للنقابة وبمقر النقابات الفرعية وفى أماكن التجمعات الكبيرة للأعضاء , وتشكل مجلس النقابات لجنة لكل منها تتكون من ثلاثة أعضاء للإشراف على الانتخابات برئاسة احد أعضائها من غير المرشحين , وعضوين من الناخبين , و لا يقل عن عضوين مستقلين يفضل أن يكونا من احد مؤسسات المجتمع المدني المعتمدة .

مادة 16 - تلغى بطاقة الانتخابات إذا انتخب عددا يقل أو يزيد عن العدد المطلوب , لمختلف المستويات النقابية , ويراعى النص في البطاقة على ذلك .

مادة 17 - تؤشر لجنة الانتخابات أمام أسماء المهندسين الذين باشروا حقوقهم الانتخابية في كشوف الناخبين التي تعدها النقابة , وتوزعها على لجان الانتخابات , كما تؤشر اللجنة على بطاقات الانتخابات التي يحملها الناخبون , بما يفيد حضورهم , ومباشرة حقوقهم الانتخابية .

ولا يسمح لمن يحمل بطاقة الانتخابات الخاصة بمباشرة حقه الانتخابي إلا بعد التحقق من شخصيته , ومن ورود اسمه في كشوف الناخبين واثبات ذلك في محضر الانتخاب .
وبعد انتهاء الموعد المحدد للانتخاب , تقفل أبواب اللجان ويحصر عدد وأسماء الناخبين الموجدين داخل مقار اللجان , ويثبت ذلك في محاضر الانتخاب , وتستمر اللجان في أداء عملها , إلى أن يدلى هؤلاء الناخبون بأصواتهم .

مادة 18 - عقب انتهاء عملية الانتخاب , تختم الصناديق بالشمع الأحمر بخاتم النقابة , وتحرر كل لجنة انتخابية محضرا بالإجراءات التي تمت في عملية الانتخاب , ويثبت فيه عدد المهندسين الذين باشروا حقوقهم الانتخابية , عدد أوراق الانتخاب التي استعملت , وعدد ما لم يستعمل , وتوضع مفاتيح الصناديق ومحاضر الانتخاب في مظروف آخر , يختم كذلك بالشمع الأحمر بخاتم النقابة .

مادة 19- يتم فرز الأصوات تحت أشراف لجنة مكونة من ثلاثة أعضاء من مجلس النقابة المختص من غير المرشحين , ذلك بعد التحقق من سلامة الأختام الموضوعة على الصناديق والمظاريف المبينة بالمادة السابقة , وبحضور من يشاء من المرشحين , لكل مرشح أن ينيب عنه مهندسا لحضور إجراءات الفرز .

ويحرر بأجراء الفرز ونتيجته محضر يوقع عليه من لجنة الفرز , ويعتمد من رئيس النقابة المختصة , ويعلن رئيس النقابة نتيجة الانتخابات , ويرسلها مع مندوب إلى النقابة العامة لتسليمها شخصيا إلى الأمين العام أو من ينوب عنه , ويفض المظروف بمعرفة اللجنة المشرفة على الانتخابات بالنقابة العامة , ويحرر بذلك محضر , وتحتفظ النقابة بأوراق الانتخابات ومحاضر الفرز في مظاريف تختم بالشمع الأحمر وبخاتم النقابة .

مادة 20 - تعد كل لجنة انتخابية , كشفا بأسماء الأعضاء , الذين تخلفوا بدون عذر يقبله مجلس النقابة او مجالس النقابات الفرعية , عن تأدية الانتخابات أمامها وتسليمه إلى الأمين العام للنقابة .

مادة 21 - يفوز بالعضوية في جميع الأحوال التي لم يرد بشأنها نص خاص , الحاصلين على أكثر الأصوات الصحيحة للحاضرين , وينتخب عند التساوي في الأصوات الأقدم قيدا في سجلات النقابة .

مادة 22 - تعلن نتيجة فرز الأصوات لمستويات النقابة الفرعية بمقارها , بمجرد اعتماد مجلس النقابة الفرعية لنتيجة الانتخابات .

مادة 23 - تعلن فرز أصوات النقابة العامة , بعد اعتمادها من نقيب المهندسين , وذلك بمقر النقابة العامة, ومقار النقابات بالمحافظات وفى الصحف .

مادة 24- يباشر مجلس النقابة العامة , ومجالس الشعب , ومجالس النقابات الفرعية بعد تشكيلها الجديد , اختصاصاتها عقب إعلان نتائج الانتخابات .

مادة25 - تكون مدة العضوية في مجالس التنظيمات النقابية , على كافة مستوياتها أربع سنوات .
ولا يجوز انتخاب العضو النقابي لأكثر من ثلاث متتالية .

مادة 26 - لا يجوز للعضو الترشيح لأكثر من مستوى .

جهاز G.P.Sهو من الاجهزة التي ظهرت حديثا ويعتبر من اهم تتطورت علم المساحة فعبره حصل تطور في المساحة من الدقة والوقت المست...
11/12/2023

جهاز G.P.S
هو من الاجهزة التي ظهرت حديثا ويعتبر من اهم تتطورت علم المساحة فعبره حصل تطور في المساحة من الدقة والوقت المستخدم وهناك انواع كثير من هذا الجهاز منها علي سبيل المثال : LEICA , TRIMBLE , TOPCON , SOKKIA
وغيرها من الماركات الاخرى
فكرة عمل اجهزة الجي بي اس :
يعتمد جي بي اس في عملها علي ثلاثة مبادي رئيسية هي:
1- مبدا التقاطع العكسي Resection
2- مبدا قياس المسافة بين القمر وجهاز الاستقبال
3 - مبدا التصحيح النسبي للارصاد لزيادة الاحداثيات الناتجة

مبدا التقاطع العكسي Resection : و يستعمل في حالة معرفة احداثيات ثلاثة نقاط او اكثر فمن الممكن حساب احداثيات أي نقطة مجهولة وذلك بالوقوف عليها وقياس المسافات الي تلك النقاط فالنقاط المعلومة هنا هي الاقمار الصناعية والنقطة المجهولة هي مطلوب ايجاد احداثياتها

مبدا قياس المسافة بين القمر وجهاز الاستقبال: هو لقياس المسافة بين القمر وجهاز الاستقبال يجب قياس الزمن الذي تستغرقه الموجه الكهرومغناطسية من القمر الصناعية الي المستقبل في الارض وبمعرفة سرعة الموجة الكهرومغناطسية والزمن يمكننا حساب المسافة : المسافة = السرعة * الزمن

مبدا التصحيح النسبي للاصاد لزياد دقة الاحداثيات الناتجة:
يستعمل في المساحة طريقة خاصة لمعالجة الارصاد للحصول علي دقة عالية جدا تسمي هذه الطريقة التصحيح النسبي للارصاد . وتعتمد هذه الطريقة علي عمل جهازين في نفس الوقت ويوضع الاول في نقطة ثابتة معلومة الاحداثيات ويوضع الثاني في نقطة اخره مجهولة الاحداثيات . بحيث يستقبل الجهازين الاشارة القمر في نفس الوقت . ويتم حساب احداثيات النقطة المجهولة منسوبة للاحداثيات النقطة المعلومة يسمي هذا النظام بالنظام النسبي او النظام التفاضلي

الاجزاء الرئيسية لجهاز GPS:
برغم من وجود انواع كثيرة من الاجهزة الا ان الاجزاء الرئيسية لجهاز واحدة وان اختلفت اسم الشركة المصنعة له واهم هذه الاجزاء هي :
الهوائي ( Antenna) - المستقبل ( Receiver) - لوحة المفاتيح (Keyboard) - البرنامج الحسابي (Program)
طرق الرصد :
الرصد الثابث (Static):
في هذه الطريقة يتم وضع هوائي الاستقبال فوق النقاط المراد رصدها دون تحريك الجهاز لفترة زمنية معينة – عدة ساعات – وتخلتف باختلاف المسافة بين وحدة الرصد المرجعية والنقاط المراد رصدها
الطريقة الثبات والحركة :
وفيها يحتل الراصد النقطة المجهولة وتشغيل الجهاز في فترة زمنية تتراوح بين 8- 20 دقيقة ويخلتف باختلاف المسافة من الجهاز المرجعي

الرصد المتحرك باللاسلكيRTK :
في هذا الرصد الجهازين المستقبل والمرجع يكونان مذودان بجهاز استقبال لتصحيح ومعالجة البيانات وقتيا

الاحتياطات الواجب مرعاتها عند استخدام جهاز (GPS) في اعمال المساحة :
1- لابد من وجود جهازين علي الاقل , يوضع الجهاز الاول (Reference) علي نقطة معلومة الاحداثيات ويوضع الجهاز (Rover) في المطلوب ايجاد احداثياتها.
2- يجب التاكد من عدم وجود عوائق تعوق اشارة القمر الي النقطة وفي حالة وجود عوائق يجب الانتظار فترة زمنية اطول.
3- يجب ان يشترك الجهازين في الرصد علي 4 اقمار علي الاقل وان لايحصل انقطاع لاشارة الاقمار اثناء الانقطاع.
4- لابد من ضبط الجهازين علي نفس الفاصل الزمني.
5- يجب التاكد من التوزيع الهندسي للاقمار بنسبة للنقاط الرصد.
6- يجب ان تكون النقطة (المرجع ) معلومة بدقة عالية وتكون محسوبة بالنظام العالمي (WGS84) وكل النقاط المحسوبة تكون منسوبة لهذا النظام.

سؤال يطرح على كثيرا الفرق بين المهندس المعماري و المدني المهندس المعماري vs المهندس المدني المهندس المعمارى : يمثل خيال ...
11/12/2023

سؤال يطرح على كثيرا
الفرق بين المهندس المعماري و المدني

المهندس المعماري vs المهندس المدني

المهندس المعمارى : يمثل خيال المالك لقطعة الارض ومن ذلك يبدا بالتصور المبدئى للمشروع ويتم تطويره الى ان يضع التصور النهائى للتصميمات والالوان والابواب والشبابيك

المهندس المدنى : هو من يقوم بتجسيد خيال المهندس المعمارى على ارض الواقع ومن ثم يقوم بوضع الهيكل الخرساني والاعمدة والكمرات الى ان يصل الى الشكل المعمارى المطلوب بهيكل خرساني وانشائى متميز

اري ان المهندس المعماري والمدني يكمل كل منهما
الاخر

تحياتي

23/11/2023
ﺗـــﻌـﺮﻳﻒ ﺍﻟﺨﺮﻳــﻄـﺔ : ﺇﻥ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﺃﻣﺎﻡ ﺗﻌﺎﺭﻳﻒ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ، ﺳﻮﺍﺀ ﺗﻌﻠﻖ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﺹ ﺃﻭ ﺑ...
23/11/2023

ﺗـــﻌـﺮﻳﻒ ﺍﻟﺨﺮﻳــﻄـﺔ : ﺇﻥ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﺃﻣﺎﻡ ﺗﻌﺎﺭﻳﻒ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ، ﺳﻮﺍﺀ ﺗﻌﻠﻖ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﺹ ﺃﻭ ﺑﺎﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻋﺎﻣﺔ، ﻟﺬﺍ ﺳﻨﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻳﻒ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻔﻬﻮﻡ :
ﺗﻌﺮﻳﻒ F.Joly : ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻫﻨﺪﺳﻲ ﻣﺴﺘﻮﻱ ﻣﺒﺴﻂ ﻟﻜﻞ ﺃﻭ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ، ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻭﻣﻼﺋﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻧﺴﻤﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ .
ﺗﻌﺮﻳﻒ P.Georges : ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻟﻐﺔ ﺭﻣﺰﻳﺔ ﻭﺃﺩﺍﺓ ﺗﻌﺒﻴﺮﻳﺔ ﻭﺣﺼﻴﻠﺔ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺇﺩﻣﺎﺟﻪ ﻓﻲ ﺻﻮﺭﺓ ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎﻝ .
ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺃﺣﻤﺪ ﺟﻮﺩﺕ ﺳﻌﺎﺩﺓ : ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻫﻲ ﺭﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻳﻤﺜﻞ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﻛﻠﻪ ﺃﻭ ﺟﺰﺀ ﻣﻨﻪ، ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻪ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﺤﺠﻢ ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ ﻭﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻟﺬﻟﻚ ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺭﺳﻢ ﻣﻌﻴﻦ ﻟﻠﺘﺼﻐﻴﺮ، ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻣﺴﻘﻂ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻣﺤﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﻂ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓﺔ، ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ .
ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺤﻤﺪ ﺯﻛﻮﺭ : ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺠﺎﻝ ﻳﺸﻤﻞ ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ ﺟﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﻣﻜﺎﻧﻴﺎ ﻭﻣﻤﺜﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺇﺻﻄﻼﺣﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ .
ﻭﻧﺨﻠﺺ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻬﺎ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺧﻄﺎﺏ ﻛﺎﺭﻃﻮﻏﺮﺍﻓﻲ ﻳﺼﻒ ﺟﺰﺀﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ، ﻭﻳﺘﺸﻜﻞ ﺳﻄﺤﻬﺎ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﻣﻘﺴﻤﺔ ﺑﺸﺒﻜﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺟﻤﻴﻊ ﻧﻘﻂ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﻤﻤﺜﻞ . ﻭﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺍﻟﻜﺎﺭﻃﻮﻏﺮﺍﻓﻲ ﻫﻮ ، ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ، ﺧﻄﺎﺏ ﺗﻮﻃﻴﻦ ﻭﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻭﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ، ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺑﻔﻀﻞ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺧﻄﺎﺑﺎ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺟﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺱ، ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﻘﺪﻡ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺼﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ .
1- 2 - ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ : ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺘﺼﺎﻧﻴﻒ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﻄﻴﺖ ﻟﻠﺨﺮﻳﻄﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﻞ ﺩﺍﺭﺱ، ﻛﻤﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺗﻌﺪﺩ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ
ﻭﺃﺧﺮﻯ ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ . ﻭﻗﺪ ﺃﺟﻤﻌﺖ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﻭﺍﻷﺑﺤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺗﻢ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :
- ﻣﻌﻴﺎﺭ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ / ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ : ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﻇﻮﺍﻫﺮ ﺟﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻳﺼﻌﺐ ﺣﺼﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﻧﻈﺮﺍ ﻟﺘﻌﺪﺩ ﺍﻹﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ، ﻣﺜﻞ ﺧﺮﺍﺋﻂ : ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ، ﻣﻨﺎﺧﻴﺔ، ﺑﺸﺮﻳﺔ، ﺇﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ... ﻭﻫﻲ ﺇﻣﺎ ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ، ﺛﻢ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺩﻗﻴﻖ ﻟﺴﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻹﺗﺠﺎﻩ ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﻫﺎ ﺍﻟﺴﻄﺢ .
- ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ : ﺣﺴﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ ﻧﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﺘﺠﺴﻴﻤﻴﺔ ﻭﺧﻄﻮﻁ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﻹﻇﻬﺎﺭ ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ، ﻭﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ﻭﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ...
- ﻣﻌﻴﺎﺭ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻹﺳﻘﺎﻁ : ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺫﺍﺕ ﺇﺳﻘﺎﻁ ﺃﺳﻄﻮﺍﻧﻲ ( ﻣﻦ ﺃﻫﻤﻪ ﺇﺳﻘﺎﻁ Mércator ) ، ﺃﻭ ﺫﺍﺕ ﺇﺳﻘﺎﻁ ﻣﺨﺮﻭﻃﻲ ( ﺃﺑﺮﺯﻩ ﺇﺳﻘﺎﻁ
Lambert ) ﺃﻭ ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺫﺍﺕ ﺇﺳﻘﺎﻁ ﻣﺮﻛﺐ ﻳﺪﻣﺞ ﺑﻴﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺇﺳﻘﺎﻁ ﻣﺜﻞ ﺇﺳﻘﺎﻁ Mollweide .
- ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ : ﺧﺮﺍﺋﻂ ﻣﺤﻠﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ( ﻣﺪﺭﺳﺔ، ﻣﺪﻳﻨﺔ، ﻧﺎﺣﻴﺔ ... ) ، ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺇﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﻋﺪﺓ ﺩﻭﻝ ﺫﺍﺕ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺛﻢ ﺧﺮﺍﺋﻂ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻛﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻤﺴﻄﺤﺔ .
- ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ : ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺫﺍﺕ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ 10000/1 ﻭ 25000/1 ، ﻭﺧﺮﺍﺋﻂ ﺫﺍﺕ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ 25000/1 ﻭ 100000/1 ،
ﻭﺧﺮﺍﺋﻂ ﺫﺍﺕ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺻﻐﻴـــــــــﺮ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ 100000/1 ﻭ 500000/1...
- ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ : ﺇﻣﺎ ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺻﻤﺎﺀ ﻹﻛﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻬﺎﺭﺗﻲ ﺍﻟﺮﺳﻢ / ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ ﻭ ﺍﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ، ﺃﻭ ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺟﺎﻫﺰﺓ ﺑﻬﺪﻑ ﺍﻟﺘﺪﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺗﻔﺴﻴﺮ ﻭﺗﺄﻭﻳﻞ ﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻬﺎ ﻭﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ .
2- 2- ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺮﻳـﻄﺔ ﻭﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ : ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻺﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻧﺬﻛﺮ :
- ﺍﻟﻤﻮﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ : ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ، ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ، ﺍﻹﺳﻘﺎﻁ، ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ، ﺍﻹﺗﺠﺎﻩ ﺛﻢ ﺍﻹﻃﺎﺭ .
- ﺍﻟﻤﻮﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﺪﻳﺪﺍﻛﺘﻴﻜﻴﺔ ﻭ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ : ﻣﻘﺮﻭﺋﻴﺔ ﻭﻭﺿﻮﺡ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ( ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ) ، ﻣﻼﺀﻣﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ، ﺍﻷﻣﺎﻧﺔ ( ﺍﻟﻤﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻮﺍﻗﻊ ! ) ، ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ( ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﺮﻋﻲ ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ ... ) ﺛﻢ ﺍﻹﻳﺠﺎﺯ ( ﻋﺪﻡ ﺍﻹﻛﺜﺎﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻭﺍﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ ).
ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮﺷﻜﻼ ﻣﻦ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻚ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﻻ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻟﻐﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ، ﻟﻬﺬﺍ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻵﺗﻴﺔ :
- ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ : ﻭﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﻌﺪﺓ ﻃﺮﻕ، ﺇﻣﺎ ﺑﺎﻟﺘﻔﺮﻳﺶ ( ﺃﻱ ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﻐﺎﻣﻖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﻔﺎﺗﺢ ) ، ﻭﺇﻣﺎ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺮ ( ﺃﻱ ﺇﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻟﻤﻠﻮﻧﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻇﻮﺍﻫﺮ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﺴﻴﻬﺎ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﻌﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻔﺮﻳﺶ ) ، ﻭﺇﻣﺎ ﺑﺎﻟﺨﻄﻮﻁ ﺍﻟﻤﻠﻮﻧﺔ ( ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺗﺪﺍﺧﻞ ﻇﻮﺍﻫﺮ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﻣﻜﺎﻧﻲ ﻣﻌﻴﻦ ).
- ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ : ﻭﺗﻨﻘﺴﻢ ﺇﻟﻰ ﺭﻣﻮﺯ ﺣﺮﻓﻴﺔ ( ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻣﺜﻼ ) ، ﻭﺭﻣﻮﺯ ﺭﻗﻤﻴﺔ ( ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ) ، ﻭﺭﻣﻮﺯ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ( ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ﻭﺩﻭﺍﺋﺮ ﻭﻣﺜﻠﺜﺎﺕ ... ) ، ﻭﺭﻣﻮﺯ ﺗﺼﻮﻳﺮﻳﺔ ( ﺗﻘﺘﺒﺲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﻦ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﻤﺮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ ) ، ﺛﻢ ﺭﻣﻮﺯ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ( ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ ﻛﺎﻷﺳﻬﻢ ﻭﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﻛﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ...).
- ﺍﻟﻤﺒﻴﺎﻧﺎﺕ : ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺩﻭﺍﺋﺮ ﺃﻭ ﺃﻋﻤﺪﺓ ﺃﻭ .....
- ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ : ﺗﻬﻢ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ .
II - - ﺍﻟﺨـﺮﻳـﻄﺔ : ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺩﺭﺱ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺎ :
- 2-1- ﺃﻫـﻤـﻴـﺔ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄـﺔ ﻓﻲ ﺩﺭﺱ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺎ :
ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺩﻳﺪﺍﻛﺘﻴﻜﺒﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺼﺮﻳﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺬﻫﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻴﻞ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻭﺃﺣﺠﺎﻡ ﻭﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺪﺭﻭﺳﺔ . ﻭﻣﺎ ﺩﺍﻣﺖ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺑﺼﺮﻳﺔ ﻓﺈﻥ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺮﻛﺰﻳﺎ ﻓﻲ ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻓﻲ ﺃﺫﻫﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ، ﻟﻜﻮﻥ ﺣﺎﺳﺔ ﺍﻟﺒﺼﺮ ﻣﻦ ﺃﻗﻮﻯ ﺍﻟﺤﻮﺍﺱ ( ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﺪﺓ ﺍﻃﻮﻝ ) . ﻭﺗﺘﺠﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻓﻲ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺫﺍﻛﺮﺓ ﻟﻸﻣﻜﻨﺔ ﻭﻟﻐﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﻴﻦ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﻲ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮﺓ، ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺣﺼﺮ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻹﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻓﻲ ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :
- ﺟﻠﺐ ﺇﻧﺘﺒﺎﻩ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻤﺎ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺭﻣﻮﺯ ﻭﺃﻟﻮﺍﻥ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻴﻞ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻭﺗﻤﺜﻠﻪ؛
- ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺟﻤﻌﻬﺎ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﻣﺮﻛﺰﺓ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻥ ﻭﺍﺣﺪ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺪﻝ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﻣﺠﺮﺩﺓ ﺳﺮﻋﺎﻥ ﻣﺎ ﺗﻨﻤﺤﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ؛
- ﺗﺴﻬﻞ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ ﺇﺩﺭﺍﻛﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺃﺧﺮﻯ؛
- ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻹﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ؛
- ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺪﺓ؛
- ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ؛
- ﺗﺴﻬﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺑﻴﻦ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ - ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ... ﺇﻟﺦ .
ﻭﻋﻤﻮﻣﺎ، ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ : ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺑﻨﻮﻋﻴﻪ ﺍﻟﻤﻄﻠﻖ ﻭﺍﻟﻨﺴﺒﻲ، ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ، ﻭﺣﺠﻢ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻭﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ، ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﻭﻗﺖ ﻵﺧﺮ ...
-2- 2- ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ : ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ، ﺇﺫﺍ ﺃﺣﺴﻦ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻭﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ، ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﺪﺓ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺇﺧﺒﺎﺭﻳﺔ ﻭﺗﻜﻮﻳﻨﻴﺔ .
- ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ : ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻣﺼﺪﺭﺍ ﻣﻬﻤﺎ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻭﺑﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ ﺍﻷﺧﺮﻯ، ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻬﺎ ﺗﻨﻤﻲ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺃﻫﻤﻬﺎ :
- ﺍﻟﻤﻼﺣﻈﺔ : ﺗﻤﺜﻞ ﺃﻭﻝ ﺧﻄﻮﺓ ﻓﻲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﻣﺜﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺇﻧﺘﺒﺎﻩ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺇﻟﻰ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﻴﻦ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻳﺲ، ﺃﻭ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻳﺲ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ...
- ﺍﻟﻔﻬﻢ : ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻓﺮﺻﺎ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﺮﻗﻰ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻋﻤﻠﻴﺘﻲ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻭﺍﻟﺘﺄﻭﻳﻞ . ﻭﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺍﻟﻠﻔﻈﻲ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻛﺎﺭﻃﻮﻏﺮﺍﻓﻲ ( ﺇﻟﻰ ﺧﺮﻳﻄﺔ ) ، ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺘﺄﻭﻳﻞ ﻓﻴﺘﻢ ﺑﻌﺪﺓ ﻃﺮﻕ ﻣﺜﻞ، ﺗﻮﺻﻞ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺇﻟﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺇﺗﺴﺎﻉ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ ﺇﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﺧﺎﺕ ﺑﻬﺎ ...
- ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ : ﻭﻳﺨﺺ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻄﻲ، ﻛﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﻓﻲ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ( ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﺶ ) ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺃﻭ ﺗﺼﻐﻴﺮﻫﺎ ﺃﻭ ﺗﻜﺒﻴﺮﻫﺎ، ﺃﻭ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺇﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﺃﻭ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻋﺪﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺧﻄﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻜﺲ ...
- ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ : ﻭﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﻭﺇﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﺑﻴﻨﻬﺎ، ﻛﺄﻥ ﻳﺘﻮﺻﻞ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ، ﻣﺜﻼ، ﺇﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻭﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﺑﻴﻦ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﺒﻮﻛﺴﻴﺖ ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﻣﺎﺋﻴﺔ ﻭ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺍﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮﻡ ﺑﺠﻨﻮﺏ ﺍﻟﺒﻼﺩ .
- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ : ﻭﻳﺘﻢ ﺇﻣﺎ ﺑﺈﻋﺎﺩﺓ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺑﺈﻧﺠﺎﺯ ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺗﺮﻛﻴﺒﻴﺔ، ﻣﺜﻞ ﺭﺳﻢ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺴﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺏ ﺇﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺪﻭﺩ .
- ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ : ﻭﻳﺘﻢ ﺇﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ ﻛﺘﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻟﻤﺪﻯ ﻣﻼﺀﻣﺔ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﻟﻠﻤﻌﻄﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﺃﻭ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ ﻛﺈﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺣﻜﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﺇﻣﺎ ﻟﻘﺪﻡ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﺎ ﻭﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻬﺎ ﺃﻭ ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻀﻤﻨﻪ ﻣﻦ ﺃﺧﻄﺎﺀ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻭﺗﻘﻨﻴﺔ .
ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻮﻡ، ﻳﻔﻴﺪ ﺇﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺎﻟﻤﻮﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ، ﻛﻤﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺼﺪﺭﺍ ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻑ ﺇﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ، ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻭﺍﻷﺣﺠﺎﻡ ﻭﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ .
- ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻨﻔﺲ – ﺣﺮﻛﻲ : ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺃﺩﺍﺓ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﺪﺓ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ، ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﻌﺪﺓ ﺃﻧﺸﻄﺔ ﻳﺪﻭﻳﺔ ﺃﻫﻤﻬﺎ : ﺭﺳﻢ ﺇﻃﺎﺭ ﺧﺮﻳﻄﺔ، ﺗﻌﺒﺌﺔ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺻﻤﺎﺀ، ﺗﻌﻴﻴﻦ
ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭﻳﺔ، ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺃﻭ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺗﻜﺒﻴﺮ ﺃﻭ ﺗﺼﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ، ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻹﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ..
- ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﺟﺪﺍﻧﻲ : ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺲ ﺍﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ، ﻛﺄﻥ ﻳﻨﺠﺰ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ،ﻣﺜﻼ، ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺟﺪﺍﺭﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﺎﻋﻲ، ﺃﻭ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺑﺄﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ . ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺨﺮﻳﻄﺔ ﺃﻥ ﺗﻨﻤﻲ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺤﺲ ﻭﺍﻟﺘﺨﻴﻞ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﻴﻦ .
ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺗﻨﻔﺮﺩ ﺑﻘﺪﺭﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﺪﺓ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ، ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ ، ﻓﻲ ﺗﻜﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﻟﺪﻳﺪﺍﻛﺘﻴﻜﻴﺔ، ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺃﺧﺮﻯ ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ : ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺸﻴﻂ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ - ﺗﺤﻔﺰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺟﻌﻠﻪ ﻋﻨﺼﺮﺍ ﻓﻌﺎﻻ ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺎ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺀ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺱ - ﺗﻨﻤﻲ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻭﺍﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﻭﺍﻹﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﻨﻘﺪ ﻭﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ ﻭﺗﺒﺮﻳﺮﻫﺎ ...
III – ﺍﻟـﺨﺮﻳـﻄﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤـﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﺪﻳﺪﺍﻛﺘﻴﻜﻴﺔ :
3- 1 - ﻃـﺮﺍﺋﻖ ﺍﺳﺘﻐﻼﻝ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ : ﺇﻥ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺠﺎﻫﺰﺓ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭﻳﺔ ﻭﺧﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺛﻢ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺼﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺠﺰﻫﺎ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ .
ﻭﻗﺒﻞ ﺍﻟﺘﻄﺮﻕ ﻟﺒﻌﺾ ﻃﺮﺍﺋﻖ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ ﻭﺟﺐ ﺍﻟﺘﺬﻛﻴﺮ ﺑﺎﻟﺸﺮﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣﺮﺍﻋﺎﺗﻬﺎ ﻭﻫﻲ : ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ / ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻤﺰﻣﻊ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻤﺘﻮﺧﺎﺓ ﻣﻨﻬﺎ – ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﺮﺍﻓﻘﺔ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺕ ﻭﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺑﻠﻮﻍ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻤﺴﻄﺮﺓ – ﻓﺴﺢ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ – ﺿﺒﻂ ﺍﻟﻈﺮﻑ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ....
ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻮﻡ، ﻓﺈﻥ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻟﻠﺨﺮﻳﻄﺔ ﻳﺘﺨﺬ ، ﻏﺎﻟﺒﺎ، ﺷﻜﻠﻴﻦ، ﺇﻣﺎ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺠﺎﻫﺰﺓ :
- ﺇﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺪﺭﺱ :
ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﺇﻃﺎﺭ ﻟﻠﺨﺮﻳﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﺩﻓﺎﺗﺮ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ، ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪﺭﻳﺠﻲ ﺗﻤﺸﻴﺎ ﻣﻊ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﻭﻭﻓﻖ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻤﺴﻄﺮﺓ . ﻭﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺭﺷﺔ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ، ﻭ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻋﺪﺓ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﻨﻬﺎ : ﺿﺒﻂ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺑﺎﻹﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺒﻌﺾ ﻧﻘﻂ ﺍﻹﺭﺗﻜﺎﺯ / ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻢ ﻛﺸﺒﻜﺔ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﺃﻭ ﻧﻘﻂ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺪﻥ – ﺿﺒﻂ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﻭﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﻭﺣﺠﻤﻬﺎ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻤﺮﺱ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻄﻲ ...
ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻀﻮﺍﺑﻂ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ، ﻭﺣﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ ﻣﻨﻬﺎ ،ﻧﺬﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ : ﺃﻥ ﻳﺸﻜﻞ ﺍﻹﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺍ ﻣﻦ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻤﺴﻄﺮﺓ ﻟﻠﺪﺭﺱ – ﺃﻥ ﺗﺘﺨﻠﻞ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ ( ﺍﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻭﺍﻟﻮﺻﻒ ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ) ﺷﺮﻭﺣﺎﺕ ﻭﺇﺭﺷﺎﺩﺍﺕ ﺗﻮﺟﻪ ﺇﻧﺘﺒﺎﻩ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ – ﺃﻥ ﻳﺤﺘﺮﻡ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺮﻣﻴﺰ ﺍﻟﻜﺎﺭﻃﻮﻏﺮﺍﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﻓﻲ ﺃﻓﻖ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﻭﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ – ﺃﻥ ﺗﺒﺴﻂ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺗﻠﺨﺺ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﻘﻠﻨﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺪﻣﺞ ﻭﺗﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺪﺍﺧﻠﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻹﺧﻼﻝ ﺑﻤﻀﻤﻮﻧﻬﺎ – ﺃﻥ ﻳﺮﺍﻋﻰ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻠﻈﻮﺍﻫﺮ ﻭﺗﺒﻮﻳﺐ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻈﻢ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺛﻢ ﺗﻀﻤﻴﻦ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻛﺎﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﻭﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ ﻭﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﻭﺍﻹﺗﺠﺎﻩ ....
- ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺠﺎﻫﺰﺓ : ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ / ﻭﺳﻴﻂ ﺩﻳﺪﺍﻛﺘﻴﻜﻲ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻀﻮﺍﺑﻂ ﺍﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ . ﻭﻳﻤﺮ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻓﻲ
ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﻤﺮﺣﻠﺘﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻴﺘﻴﻦ ﻫﻤﺎ : ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺃﻭ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﺛﻢ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺃﻭ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﻭﺍﻟﺘﺄﻭﻳﻞ :
- ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ : ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻮﺻﻒ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺑﺈﺑﺮﺍﺯ ﻣﺮﻓﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﻜﻴﺎﻥ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ ( ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ) ﻭﺿﺒﻂ ﻣﻮﻃﻨﻪ ( ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻭﺍﻟﻤﻮﺿﻊ ) ﺛﻢ ﺣﺮﻛﻴﺘﻪ ( ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻭﺍﻹﺗﺠﺎﻩ ﻭﺍﻟﻮﺗﻴﺮﺓ ) . ﻭﻳﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻮﺻﻒ ،ﻋﻤﻮﻣﺎ ، ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺿﺒﻂ ﻫﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻭﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻄﻲ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻟﻔﻈﻲ ﺑﺎﻹﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﻭﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺗﻨﺸﻴﻂ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ .
- ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮﻳﺔ : ﻭﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻭﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﻭﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻳﺸﺘﺮﻙ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻭ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ . ﻣﺜﻼ :
ﺇﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻲ – ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻭﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻳﺲ ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ – ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ... ﻭﻳﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺃﻥ ﻳﻘﺪﻡ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺄﻭﻳﻞ ( ﺇﺭﺷﺎﺩ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺇﻟﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻓـــــــــﻲ ﺍﻟﻜﻴﺎﻥ ﻏﻴﺮ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ / ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺋﻴﺔ ) . ﻭﻫﻜﺬﺍ، ﻓﺈﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺭﺍﻛﻴﺔ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ .
ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺃﻋﻠﻰ، ﻭﻫﻲ ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻭﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﻭﺗﻌﻤﻴﻤﺎﺕ ﻣﺠﺮﺩﺓ ﺗﺰﻭﺩ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺄﺩﻭﺍﺕ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ ﺑﻤﻮﺟﺒﻬﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻓﺮﺿﻴﺎﺕ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺣﻠﻮﻝ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
2 – 2 - ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ : ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺑﺄﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺭﺱ ، ﺇﻣﺎ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻺﻧﻄﻼﻕ ﺃﻭ ﻛﺄﺩﺍﺓ ﻟﻠﺘﻮﻃﻴﻦ ﺃﻭ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ :
- ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻺﻧﻄﻼﻕ : ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺠﺎﻫﺰﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺼﺪﺭﺍ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ، ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺠﺰﻫﺎ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺗﻤﺸﻴﺎ ﻣﻊ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺪﺭﺱ ، ﻭﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭﻳﺔ ﻭﺧﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺴﺨﺔ . ﻭﺣﺘﻰ ﻳﺤﻘﻖ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﺮﺓ ﻣﻨﻬﺎ، ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻬﻴﺊ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﻄﺮﺡ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﺿﻤﻦ ﺟﺬﺍﺫﺓ ﺗﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﻣﻊ ﺍﻟﺤﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻭﺍﺿﺤﺔ ﻭﻫﺎﺩﻓﺔ .
- ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻛﺄﺩﺍﺓ ﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ : ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻭﺗﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪﺭﻳﺠﻲ ﻳﺴﺎﻳﺮ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺱ، ﻭﺑﺎﺷﺘﺮﺍﻙ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ . ﻭﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﻭﺗﺠﻨﺐ ﺍﻟﺘﺸﻮﻳﻪ، ﻳﻨﺼﺢ ﺍﻹﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ
:
- ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺼﻤﺎﺀ ﺇﺫﺍ ﺗﻮﻓﺮﺕ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺃﻭ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ ﻭﻃﺒﻊ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﻓﻲ ﺩﻓﺎﺗﺮ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻄﻮﺍﺑﻊ ﺍﻟﻤﻄﺎﻃﻴﺔ، ﺃﻭ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺈﻧﺠﺎﺯ ﺇﻃﺎﺭ ﻓﺎﺭﻍ ﺑﺎﻟﻤﻨﺰﻝ .
- ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻤﻨﺠﺰﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺎﺕ ﻭﺗﻜﻠﻴﻒ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺘﺤﻀﻴﺮ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻤﺮﺍﺩ ﺍﻹﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ، ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﻢ ﺇﻟﻰ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺑﻌﺾ ﻧﻘﻂ ﺍﻹﺭﺗﻜﺎﺯ ﻛﺨﻄﻮﻁ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺃﻭ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﺃﻭ ﻧﻘﻂ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺪﻥ ... ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﺘﻮﻃﻴﻦ . ﻭﺧﻼﻝ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺕ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ ﺗﻬﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﻭﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺒﻮﻳﺐ ﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ . ﻭﺣﺘﻰ ﺗﺴﻬﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺪ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻄﻲ .
- ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻘﻮﻳﻢ : ﻳﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻹﻧﻄﻼﻕ ﻭﺍﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﻭﺍﺳﺘﻜﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ، ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺍﺳﺘﺪﻣﺎﺟﻬﺎ ﺿﻤﻦ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﺪﻯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﻭﺩﻗﺔ ﺗﻮﻃﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ، ﻣﺜﻼ : ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺻﻤﺎﺀ ﻣﺴﺘﻨﺴﺨﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮﺓ ﺃﻭ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻭﺣﺪﺓ ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺔ
ﻭﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻬﻢ ﺑﺘﻮﻃﻴﻦ ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ ...
ﺧــﺎﺗــﻤــﺔ :
ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﻟﺪﻳﺪﺍﻛﺘﻴﻜﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺔ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺎ، ﺑﻞ ﺗﻌﺪ ﺃﻫﻢ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ، ﻭﺫﻟﻚ ﻟﺪﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻝ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺃﺟﻮﺑﺔ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ
ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ : ﺃﻳﻦ ? ﻣﻦ / ﻣﺎ ? ﻟﻤﺎﺫﺍ ? ﻛﻴﻒ ? ﻣﺎ ﺍﻟﻌﻤﻞ ? . ﻟﻜﻦ ﺭﻏﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻜﺘﺴﻴﻬﺎ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ، ﻓﺈﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﺗﻌﺘﺮﻳﻪ ﻋﺪﺓ ﻧﻘﺎﺋﺺ ﻭﺫﻟﻚ ﺭﺍﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺼﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ : ﻗﻠﺔ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭﻳﺔ، ﻋﺪﺩﺍ ﻭﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ، ﺑﻞ ﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺑﻌﻀﻬﺎ - ﺗﻘﺎﺩﻡ
ﻣﻀﺎﻣﻴﻦ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ – ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ ﻹﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭﺍﺕ – ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺑﺮﺍﻣﺠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻢ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ – ﺗﻌﺪﺩ ﺃﺧﻄﺎﺀ ﺧﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ – ﺍﻓﺘﻘﺎﺭ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻟﻮﺍﺯﻡ ﺍﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻭ ﺍﻹﺳﺘﻨﺴﺎﺥ .
- ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ : ﻣﻨﻘﻮﻝ : ﻣﻨﺘﺪﻳﺎﺕ ﺳﺘﺎﺭ ﺗﺎﻳﻤﺰ

23/11/2023

النقابات واتحاداتها في ليبيا ... في ميزان القانون

لا شك ان النقابات وهي شكل من اشكال منظمات المجتمع المدني لها اهمية قصوى في الدفاع عن مصالح منتسبيها ويمكن القول بأن النظام النقابي في ليبيا كان مغطى بقوانين تشمل كل القطاعات وكانت تسير سيرا حسنا الى ان صدر القانون رقم 23 لسنة 1998 فحولها الى كيانات سياسية تتبع مؤتمر الشعب العام فالزم النقابات بالتسجيل وفقا للقواعد التي نص عليها . الا ان هذا القانون نرى انه ملغى بموجب المادة (34) من الإعلان الدستوري فقد نصت على : (( تلغى الوثائق والقوانين ذات الطبيعة الدستورية المعمول بها قبل العمل بهذا الإعلان. )) والفيصل في مدى امكانية الاستفادة من القانون رقم 23 لسنة 1998 بشأن النقابات والاتحادات والروابط المهنية هي : هل هذا القانون ذا طبيعة دستورية فيعتبر ملغى ام لا ؟ ولا يتأتى ذلك الا بالرجوع الى نصوصه فقد نصت المادة (3) منه على (( تهدف النقابات والاتحادات والروابط المهنية إلى تحقيق مايلي:-

* تفعيل دور الأعضاء في تأكيد وترسيخ سلطة الشعب وتأكيد مجتمع الشركاء لا الأجراء. )) ثم نصت المادة (13) على أن (( يلتزم أعضاء النقابات والاتحادات والروابط المهنية بأداء الواجبات المنصوص عليها في هذا القانون ولائحته التنفيذية أو المنصوص عليها في كل نقابة أو اتحاد أو رابطة مهنية وعليهم بالأخص ما يلي:

1- الالتزام بالأهداف المقررة قانونا. )) ، ثم نصت المادة (18) منه ((على النقابات والاتحادات والروابط المهنية القائمة وقت صدور هذا القانون أن تصحيح أوضاعها وفقا لأحكام هذا القانون وتحدد اللائحة التنفيذية المدة اللازمة لذلك.)) ثم نصت المادة (6) من القانون رقم 1 لسنة 2007 بشان المؤتمرات و اللجان الشعبية على (( مؤتمر الشعب العام هو الملتقى العام للمؤتمرات الشعبية واللجان الشعبية والاتحادات والنقابات والروابط المهنية، وتحدد العضوية في مؤتمر الشعب العام بقرار يصدر عنه )) ثم نصت اللائحة التنفيذية للقانون رقم 1 لسنة 2007 ( رابعاً/ صلاحيات أمين شؤون الاتحادات والنقابات والروابط المهنية:

1- عقد الاجتماعات مع أي من أمناء شئون الاتحادات والنقابات والروابط المهنية بالمؤتمرات الشعبية للشعبيات، ومتابعة اجتماعاتها ونشاطاتها المهنية وعرض ما يستوجب عرضه على أمانة مؤتمر الشعب العام.

2- متابعة وتنظيم الاجتماعات واللقاءات المشتركة بالاتحادات والنقابات والروابط المهنية، واللقاءات بين أمانات الاتحادات والنقابات والروابط المهنية والجهات العامة الأخرى ذات العلاقة.

3- تلقي تقارير الأمانات العامة للاتحادات والنقابات والروابط المهنية، وتلخيصها وعرضها على أمانة مؤتمر الشعب العام. ))

وحيث انه من خلال هذه النصوص فإن القانون رقم 23 لسنة 1998 بشأن النقابات والاتحادات والروابط المهنية التي تشير اليها المستندات المرفقة هو قانون ذو طبيعة دستورية ويعتبر ملغى بموجب المادة 34 من الاعلان الدستوري .ويؤيد ذلك الحقائق الاتية:

• ان امانة مؤتمر الشعب العام السابق تتكون من خمس امانات منها امانة النقابات والاتحادات و الروابط المهنية ويرأسها امين له اختصاصات واسعة في مراقبة هذه الاجسام القانونية .

• ان مؤتمر الشعب العام يختلف عن مجلس النواب ، ومن الخطأ القياس عليه ، فهو -كما كانوا يقولون - ينحصر دوره في صياغة قرارات المؤتمرات الشعبية الاساسية وكما عرفه القانون المذكور هو الملتقى العام للمؤتمرات الشعبية واللجان الشعبية والاتحادات والنقابات والروابط المهنية . اما مجلس النواب فهو سلطة تشريعية واختصاصاته محددة بالإعلان الدستوري والتنظيم الداخلي وليس من بينها اعتماد النقابات .

• ان منظمات المجتمع المدني بما فيها النقابات والاتحادات هي فكرة حديثة نسبيا بدأت في الدول الغربية الديمقراطية ، وهي تهدف الى خلق سلطة موازية لسلطات الدولة مستقلة عنها ولا تدعم من الميزانية العامة ، ولا تهدف الى الربح ومن اهدافها ان تحارب الفساد وتساعد في التنمية وتدافع عن مصالح اعضائها وتؤدي خدمات عامة اذا قصرت الدولة فيها ؛ الا انها من زاوية اخرى تمثل تجمعات بشرية كبيرة ، وقد تكون سببا من الاسباب التي تزعج الدولة مما حدا بالمشرع في النظم الشمولية ان تشدد الرقابة عليها وتجعلها جزءا من النظام السياسي للدولة ويجمعها تجمعا واحدا مع الحزب الواحد الحاكم وهو ما ذهب اليه القانون رقم 23 لسنة 1998م المشار اليه . .

• لقد نصت المادة (15) من الاعلان الدستوري على أن (( تكفل الدولة حرية تكوين الأحزاب السياسية والجمعيات وسائر منظمات المجتمع المدني, ويصدر قانون بتنظيمها, ولا يجوز إنشاء جمعيات سرية أو مسلحة أو مخالفة للنظام العام أو الآداب العامة, وغيرها مما يضر بالدولة ووحدة التراب الوطني.)) ولا شك ان المشرع الدستوري كان يرمي الى بناء منظمات مجتمع مدني على النمط المعمول في الدول الديمقراطية ولا يعني انشاء نسخة اخرى من امانة شؤون النقابات السابقة بمؤتمر الشعب العام والحاقها بمجلس النواب .

• الى أن صدر القانون رقم 23 لسنة 1998م فإن النظام النقابي في ليبيا منذ بداية الخمسينات من القرن الماضي كان يصدر بقانون على مسلكين الاول ان أعضاء المهنة منضمين للنقابة بقوة القانون مثل نقابة الاطباء و نقابة المعلمين والاخر عن طريق اعداد نظام اساسي واعتماده عن طريق الجهات التي تشرف عليها ثم الالتحاق يكون جوازيا وعلى سبيل المثال : نقابة المعلين تعتمد من وزارة التعليم ، نقابة المهن الطبية من وزارة الصحة ، نقابة العمال من وزارة العمل .

ونرى انه لما كان القانون المذكور ملغى بموجب الاعلان الدستوري فإن القوانين القائمة قبل صدور القانون المذكور تنطبق على النظام النقابي ، وهي لم تلغ ونرى انها مازالت نافذة ومنظمة بالكامل بحيث لا تتطلب موافقة السلطة التشريعية. فالقانون المذكور لم ينص على الغاء النقابات والاتحادات بل نص على الغاء كل حكم يخالف ما جاء فيه واوجد نظاما جديدة للتسجيل والقيد لدى امانة مؤتمر الشعب العام بدلا من ان يتم لدة الجهات التي حددتها هذه القوانين وبالغاء هذا القانون فإن نظام التسجيل والقيد والشهر يعود للقوانين السابقة ومن هذه النقابات :

والأمثلة على هذه النقابات:

• اول نقابة في ليبيا انشئت بموجب القانون رقم 25 لسنة 1951 الصادر بتاريخ 15 / 10 / 1951 بشأن نقابات العمال وهذا اقدم تشريع ينظم اهم نقابة مما يدل على ان ليبيا لها قصب السبق في النظام ا لنقابي وقد الغي بتشريع نقابي لاحق .

• رابطة الموظفين انشئت بموجب القانون رقم 98 لسنة 1976 صدر بتاريخ 20 / 1 / 1977

• القانون رقم 111 لسنة 1971 الصادر في 17 / 2 / 1972 بشأن إنشاء نقابة المهن الهندسية.

• القانون رقم 48 لسنة 1972 الصادر في 20 / 5 / 1972 بشأن إنشاء نقابة المعلمين.

• القانون رقم 107 لسنة 1973 الصادر في 18 / 2 / 1974بشأن إنشاء نقابة للمهن الطبية.

• القانون رقم 107 لسنة 1975 الصادر في 12 / 1 / 1976 بشأن النقابات العمالية.

• القانون رقم 45 لسنة 1976 الصادر في 18 / 8 / 1976 بشأن إنشاء نقابة الفنانين .

• القانون رقم 29 لسنة 1977 الصادر في 12 / 4 / 1977 بشأن إنشاء نقابة أعضاء هيئة التدريس الجامعي .

• القانون رقم 95 لسنة 1976 الصادر في 17 / 3 / 1977 بشأن إنشاء نقابة المهن الزراعية .

• القانون رقم 96 لسنة 1976 الصادر في 17 / 3 / 1977 بشأن إنشاء نقابة للمهن الطبية والمهن الطبية المساعدة.

• القانون رقم 100 لسنة 1976 الصادر في 27 / 1 / 1977 شأن إنشاء نقابة المهن الهندسية.

• القانون رقم 99 لسنة 1976 الصادر في 20 / 1 / 1977 بشأن إنشاء نقابات عامة واتحاد عام للحرفيين.

• القانون رقم 45 لسنة 1976 الصادر في 18 / 8 / 1976 بشأن إنشاء نقابة الفنانين.

ما دعاني لكتابة هذا المنشور ما لاحظته من اعتماد مجلس النواب لبعض النقابات ويرى البعض ان المجلس حل محل مؤتمر ا لشعب العام ولمعالجة الفراغ التشريعي يجب تفعيل هذا القانون ومع احترمنا لهؤلاء ولكن نخالفهم لما يترتب على انشاء مثل هذه ا لاجسام من اختصاصات قد تتعرض للإبطال .

Address

Zella

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when نقابة المهندسين ــ فرع زلــــــــة posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Share